音乐学院音乐学（中外合作办学）专业（师范类）
2023级本科人才培养方案
学科门类：艺术学（一级学科） 音乐与舞蹈学类（二级学科门类） 专业代码：130202H
一、培养目标与毕业要求
（一）培养目标
全面贯彻党的教育方针，扎根黑河，立足黑龙江，辐射全国，具有服务边疆地区基础教育的情怀，依托中外合作办学，与俄罗斯高校展开多元合作，引进优质资源，培养理想信念坚定，德智体美劳全面发展，具有创新思维和职业素养；具有扎实的专业知识、较强的教学教学、自主学习、教学反思能力，具备一定的班级管理能力、教研能力和专业发展能力，能在基础教育学校及文化等领域从事音乐教学、管理、表演等工作，通过与俄方高校合作，共同培养具有国际化教育理念与前沿知识体系为一体的适应新时代教育发展，符合国家、地区经济社会发展需求的合格中学音乐教师。
本专业学生毕业后5年左右，职业能力发展预期达到以下目标：
【目标1：师德情怀】具有坚定的理想信念，良好的思想政治素养，全面贯彻党的教育方针，依法执教；具备坚定的教育职业信念、良好的师德和正确的教育观，热爱学生，热爱音乐教育事业；爱岗敬业、勤奋进取，具有教育戍疆、服务基层的教育情怀。
【目标2：专业水平】具备扎实的音乐学科专业基础，具有较强的应用实践能力和音乐教学能力、指导能力；能够遵循中学生身心发展规律和课程标准，运用学科知识体系的思想和方法，开展核心素养导向的中学音乐各种课型教学；引导学生自主学习和探究学习，能积极参与和组织课程组集体备课和教研，开拓国际视野，能学习借鉴国际先进的音乐教育理念和经验，较好地适应音乐教育改革和发展的需要。
【目标3：育人能力】坚持立德树人，能够结合音乐学科特点对中学生开展德育教育、心理健康教育、主题教育等综合育人活动；能够设计和开展促进学生跨文化交流的实践活动；掌握班集体建设与管理的策略与方法，胜任班级建设与管理工作。
【目标4：终身发展】具有持续发展和终身学习的意识、反思能力和沟通能力，能发现并解决教育实践中的问题，不断完善自我职业规划；能紧跟国内外中学音乐课程改革发展动态，结合教学实际，开展基础教育研究，探索教育教学改革；能够与同事、学生、家长有效沟通，解决教学与管理中的实际问题。
（二）毕业要求
■ 践行师德
1.【师德规范】：具有较高思想政治素质，在教育工作中能够践行社会主义核心价值观。贯彻党的教育方针政策以及中学音乐教育职业道德规范，具有依法执教的意识，以立德树人为己任，有志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。
1.1[政治素养]学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、系统掌握习近平总书记关于教育的重要论述核心观点和主要内容，形成对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，自觉践行社会主义核心价值观。
1.2[职业规范]贯彻党的教育方针，遵守宪法、教育法、未成年保护法等法律法规，认真学习并严格遵守《中小学教师职业道德规范》和《新时代中小学教师十项行为准则》，执行党的教育政策，树立遵纪守法、依法治教意识，理解立德树人的内涵，形成立德树人的理念，履行教师应尽的义务，自觉维护学生与自身的合法权益，立志成为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好教师。
2.【教育情怀】热爱教育事业，深刻理解中学音乐教育工作的意义和特点，对教师职业有高度的职业认同感与使命感，具有教育戍疆、扎根基层的教育情怀，爱岗敬业、勤奋进取的职业精神；具有丰富的人文底蕴和科学精神，有积极的情感和乐观的精神，具有正确的学生观、教师观和教育观，以学生为本，尊重学生人格，对待学生有爱心和责任心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。
2.1 [职业认同] 具有家国情怀，乐于从教，热爱中学音乐教育事业，具有服务边疆地区基础教育的情怀，了解中学音乐教师的职业特征，认同中学音乐教师工作的意义和价值，具备良好的人文素养和科学素养，能较清晰地认识专业和教师职业的关系，吃苦耐劳，乐于奉献。
2.2[关爱学生]树立正确的学生观，了解中学学生身心发展规律，富有爱心、责任心，公正平等地对待每一名学生，工作细心、耐心，严于律己，以身作则，为人师表，具有扎根基层、爱岗敬业、勤奋进取的优秀品质，能开展思想道德教育和生涯发展教育，立志成为学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。
■ 学会教学
3.【学科素养】具有一定的人文社会科学和自然科学素养，掌握音乐学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解音乐学科知识体系、基本思想和方法，深刻理解和掌握音乐学科核心素养内涵，掌握音乐学科与其他学科、社会实践的联系，形成学科内有序整合和跨学科整合的知识结构；能够以学习科学相关知识为基础，整合学科知识和教学知识，了解学科整合在中学教育中的价值，理解社会生活实践活动在中学生成长中的意义。
3.1 [学科知识]掌握乐理、视唱练耳、基础和声、声乐、钢琴、乐器演奏、形体训练等相关的基础知识、基本理论、体系结构与实践方法；了解音乐学科发展的历史、现状和趋势，具备一定的音乐文化底蕴，了解音乐文化对学生素养发展的重要价值。
3.2 [学科技能]具有演奏、演唱等艺术实践和音乐教学的能力，能够综合运用音乐知识分析问题、解决问题，能够运用所学学科知识指导学生社会实践。
3.3 [知识整合]了解音乐学科与其他学科的联系，并掌握与中学音乐课密切相关学科的基本理论知识，具备多学科视野，具有跨学科整合的知识体系与能力。
4.【教学能力】理解中学音乐课程标准，针对中学生身心发展和学科认知特点，运用音乐学科知识和信息技术等多种教学手段进行教学设计、实施，并开展多元化的学习评价，获得一定的教学经验，具备一定的教学基本技能，初步掌握教学研究的基本方法，具有问题意识以及一定的教学研究能力。
4.1 [教学基础]掌握教育学、心理学研究的基本方法，熟悉中学音乐学科的课程标准和教材，理解教材的编写逻辑和体系结构，能够正确处理课标与教材的关系，具有依据课标进行教学的意识和习惯，初步构建音乐学科教学知识。
4.2[教学实践]具备钢笔字、粉笔字、普通话等教学基本功，通过微格训练学习，系统掌握课堂教学基本技能操作要领与应用策略。能对中学音乐课程进行整体设计，科学合理地依据教学目标及内容设计作业，并实施教学。
4.3[教学研究]掌握初步的研究方法，熟悉教研活动的程序与步骤，具备一定的教学研究意识和能力，参与实习学校的教研活动，获得教研的积极体验。
■ 学会育人
5.【班级指导】树立德育为先的理念，了解中学德育原理与方法，以及中学生身心发展的规律，掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法，协助班主任工作，能够结合音乐学科特点开展德育、心理健康教育和班级活动并获得积极体验。
5.1[德育工作]树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法，以及中学生思想品德发展的规律和个性特征，能够有意识、有针对性地根据音乐学科特点组织开展德育工作。
5.2[班级管理]基本掌握班集体建设、班级教育活动组织的方法，熟悉校园安全、应急管理相关规定，能够合理分析解决教学与管理实践相关问题，能够践行师德和服务基础教育，初步具备班级组建、活动组织、中学生发展指导、中学生综合素质评价、应急事件处理、家校沟通等能力和素养。
6.【综合育人】具有教书育人意识，理解音乐学科的育人内涵和价值，能够结合音乐学科开展育人活动，了解学校文化和教育活动的内涵和方法，能够在校园文化中开展主题教育活动和社团活动，对学生进行教育和引导。
6.1[学科育人] 具有教书育人意识，理解音乐教育课程独特的育人功能，能够结合课程特点，挖掘学科的思想政治教育资源，有机融入社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育，在教育教学实践中初步体验学科育人，形成学科育人能力。
6.2 [活动育人]了解中学生身心发展的一般规律与特点，掌握课外活动的组织技能和管理方法，了解中学校园文化和教育活动的育人内涵，能够通过组织劳动教育、主题教育、和社团活动等进行综合育人，对中学生进行积极有效的教育和引导，具有综合育人的积极体验。
■ 学会发展
7.【学会反思】具有终身学习和发展意识，了解国内外基础教育改革的趋势和特点，能够根据需求进行学习和制定职业发展规划。初步掌握反思的方法和技能，具有一定创新意识，在音乐教育实践中，能够运用批判性思维方法，分析和解决相关问题。
7.1[职业规划] 了解音乐教育专业发展的要求，具有终身学习与自主发展的意识。根据基础教育课程改革的动态和发展情况，制定教师职业生涯规划和进行自主学习。
7.2[反思改进]具有反思意识、批判性思维素养和一定的创新意识，初步掌握教育教学反思的基本方法和策略，能够对教育教学实践活动进行有效的自我诊断，提出改进思路，形成反思体验。
8.【沟通合作】具有团队合作精神，愿意与他人开展合作与交流，掌握沟通、分享、协作等合作技能，具有小组互助和合作学习体验。
8.1[沟通技能]具有阅读理解能力、语言与文字表达能力、交流沟通能力、信息获取和处理能力,掌握基本沟通合作技能与方法，能够在实践中与同学、同事、同行进行有效沟通交流。
8.2 [合作学习]理解学习共同体的作用，掌握团队协作的基本策略，了解中学音乐教育的团队协作类型和方法，具有参与小组互助、合作学习活动的体验，初步形成学习共同体意识和团队协作精神。
（三）毕业要求对培养目标的支撑矩阵图
毕业要求 |
培养目标1 |
培养目标2 |
培养目标3 |
培养目标4 |
毕业要求1 【师德规范】 |
√ |
|
√ |
|
毕业要求2 【教育情怀】 |
√ |
|
√ |
|
毕业要求3 【学科素养】 |
|
√ |
|
√ |
毕业要求4 【教学能力】 |
|
√ |
|
√ |
毕业要求5 【班级指导】 |
√ |
|
√ |
|
毕业要求6 【综合育人】 |
√ |
|
√ |
|
毕业要求7 【学会反思】 |
|
√ |
|
√ |
毕业要求8 【沟通合作】 |
|
|
√ |
√ |
二、学制与修业年限
（一）学 制：四年。
（二）修业年限：四至六年。允许大学生休学创业，修业年限最长可延至八年。
三、学分构成与毕业标准
（一）学分构成
总学分146.5学分，其中通识教育必修课43.5学分，通识教育选修课6学分，专业必修课49.5学分，专业选修课26学分，集中实践环节21.5学分。
（二）毕业标准
学生在毕业时应达到德育培育目标和大学生体质健康标准，在规定的修业年限内修完本专业培养方案规定的全部课程，完成各教学环节要求，并获得相应学分，达到毕业标准。
四、学位与学位标准
符合《黑河学院学士学位授予工作细则》中第五条相关规定，达到学位授予要求，授予艺术学学士学位。
五、主干学科
音乐与舞蹈学、艺术学理论
六、核心课程
声乐1-2、钢琴（含伴奏）1-2、乐器演奏（中外乐器选一种）1-2、伴奏与弹唱、合唱与指挥1-2、音乐学科教学法与微格训练、俄罗斯舞蹈1-2、俄罗斯歌曲演唱。
七、实践教学与创新教育
主要实践性教学环节包括社会实践、公益劳动、军事训练与入学教育、劳动教育实践等。
创新意识与创新精神的培养：学生通过大学生职业生涯规划、大学生就业指导、创业基础、职业生涯规划与就业指导实训以及创新教育类课程，参加学术科研活动、社会调查活动、发表学术论文或作品、参加各种竞赛、各种形式的创业活动并取得创新性成果（此部分根据专业特点进行修改，体现专业特色与优势），经学校认定可以获得创新学分。
八、主要专业实践
教育见习是学生在教师指导下，在中学或艺术教育机构进行的有关教育、教学、教研与管理工作的观摩和学习。
教育实习是学生在教师指导下，在中学或艺术教育机构进行的教育、教学、教研与管理实践活动。
教育研习是学生在教师指导下，在中学或艺术教育机构进行的对师范生实习过程的反思与研究，通过实习经验交流、教学设计研讨、课堂观察评议、主题班会研讨和教育科研报告研讨、针对基础教育研究论文等多种途径，对师范生实习过程中的教育教学行为加以分析、探究与评价，以达到经验交流与反思、合作分析与探讨、及时总结与提升的目的。
专业技能实践是指学生在教师的指导下，在教学活动或艺术表演活动中运用所学的音乐专业知识和技能进行实践技能应用，提高学生的专业素养，培养学生的实践应用能力，并为学生未来的职业发展做好准备。
实践课程包括：书法、教师语言训练、现代教育技术等课程的实践训练。
九、附表
（一）教育教学周数分配表（表一）
（二）课程结构及学时（学分）比例（表二）
（三）本科课程教学进程表（表三）—（表九）
十、培养目标实现图
（一）实践教学体系图
（二）课程体系对毕业要求的支撑关系矩阵
专业负责人（签字）： 院长（签字）：
表（一）
音乐学（中外合作办学）专业教育教学周数分配表
学期/周 项目 |
第一学年 |
第二学年 |
第三学年 |
第四学年 |
合计 |
一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
六 |
七 |
八 |
课堂教学 |
14 |
16 |
16 |
16 |
16 |
16 |
|
|
94 |
考试 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
12 |
军事训练与入学教育 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
教育实习 |
|
|
|
|
|
|
16 |
|
16 |
教育见习 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
2 |
教育研习 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
2 |
教育实习考核汇报 |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
1 |
毕业实践 |
|
|
|
|
|
|
|
9 |
9 |
专业技能实践 |
|
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
10 |
毕业论文（设计） 与综合训练 |
|
|
|
|
|
|
|
8 |
8 |
寒暑假 |
7 |
5 |
7 |
5 |
7 |
5 |
7 |
0 |
43 |
总周数 |
25 |
25 |
27 |
25 |
27 |
25 |
27 |
18 |
199 |
表（二）
音乐学（中外合作办学）专业课程结构及学时（学分）比例
课程类别 |
学时数 |
该类别学时数占总学时数的百分比（%） |
学分数 |
该类别学分数占总学分数的百分比（%） |
通识教育课程 |
必修课 |
740 |
30.23 |
34.15 （836） |
43.5 |
29.69 |
33.79 （49.5） |
选修课 |
96 |
3.92 |
6 |
4.1 |
教师教育课程 |
必修课 |
248 |
10.13 |
11.44 （280） |
12.5 |
8.53 |
9.55 （14） |
选修课 |
32 |
1.31 |
1.5 |
1.02 |
学科专业课程 |
必修课 |
728 |
29.74 |
54.41 （1332） |
37 |
25.26 |
52.91 （77.5） |
限选课 |
256 |
10.46 |
10 |
6.83 |
任选课 |
348 |
14.21 |
14.5 |
9.9 |
专业实践 |
――― |
――――― |
16 |
10.92 |
其他集中实践环节 |
――― |
――――― |
5.5 |
3.75 |
总计 |
2448 |
――――― |
146.5 |
――――― |
实践学分情况统计 |
通识教育必修课实践学分 |
教师教育课程实践学分 |
学科专业课程实践学分 |
集中实践环节 |
实践总学分 |
实践学分占总学分数的百分比（%） |
必修 |
选修 |
必修 |
限选 |
任选 |
10.5 |
5 |
|
6.5 |
6 |
3 |
21.5 |
52.5 |
35.84 |
